Các thời kỳ văn học việt nam

Anh (chị) hãy trình diễn lý luận về văn hóa truyền thống phục trang của bạn VN qua những thời kỳ lịch sử hào hùng. Nguồn gốc của áo tđọng thân, áo nhiều năm với áo bà bố

Bạn đang xem: Các thời kỳ văn học việt nam

Anh (chị) hãy trình bày trình bày về văn hóa bộ đồ của người toàn nước qua những thời kỳ lịch sử. Nguồn nơi bắt đầu của áo tứ đọng thân, áo lâu năm với áo bà bố 63 2,244 12
Sự HÌNH THÀNH với PHÁT TRIỂN nhóm NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM QUA các THỜI kỳ LỊCH sử, ý NGHĨA đối với PHÁT HUY TIỀM NĂNG của đội NGŨ TRÍ THỨC TRONG CÔNG CUỘC đổi mới làm việc nước TA HIỆN NAY

Xem thêm: Bóng Chuyền: Các Bảng Xếp Hạng Nations League 2021, Bảng Xếp Hạng Nations League 2021

Sự HÌNH THÀNH và PHÁT TRIỂN đội NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM QUA các THỜI kỳ LỊCH sử, ý NGHĨA đối với PHÁT HUY TIỀM NĂNG của đội NGŨ TRÍ THỨC TRONG CÔNG CUỘC thay đổi sinh sống nước TA HIỆN NAY 492 0
Trần Văn Phúc TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 Tiết 1&2 TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM I .Mục tiêu bài xích dạy: Giúp học sinh nắm được các thành phần béo và sự vận hễ phát triển của Văn học dân gian cùng Văn học viết. - Nắm được bao gồm tình trạng văn học viết Việt Nam - Nội dung biểu hiện con tín đồ Việt Nam vào văn học. II. Phương một thể thực hiện: - Sách giáo khoa, sách gia sư. - Thiết kế bài học kinh nghiệm. III. Tiến trình bài bác dạy: - Ổn định lớp. - Bài cũ. - Bài new. Hoạt cồn của GV & HS Nội dung bài bác dạy Ghi chú * Hoạt cồn 1: HDHS tìm hiểu các phần tử phù hợp thành của văn học Việt Nam. TT 1: Yêu cầu học sinch gọi phần I sinh sống SGK. ● Hãy cho biết Văn học Việt Nam có bao gồm mấy bộ phận cải cách và phát triển ? * Hoạt rượu cồn 2: HD học sinh khám phá các định nghĩa VHDG ● Thế như thế nào là văn học dân gian ? ● Nêu các thể một số loại của Văn học dân gian ? ●khác biệt của Văn học dân gian ? ●Thế như thế nào là Văn học viết ? * Hoạt đụng 3: Hướng dẫn học sinch khám phá quá trình trở nên tân tiến của Văn học viết Việt Nam. ● Tiến trình trở nên tân tiến của VH viết toàn quốc trải qua mấy thời ? * Tổng quan : là quan điểm dìm review một cách tổng quát lác phần đông đường nét béo của Văn học Việt Nam. I- Các phần tử phù hợp thành của Văn học Việt Nam: Văn học Việt Nam gồm 2 bộ phận vạc triển:  Văn học dân gian.  Văn học viết. 1, Văn học dân gian a. Khái niệm - VHDG là chế tạo đồng chí của quần chúng. # lao rượu cồn truyền miệng trường đoản cú đời này sang đời không giống. * Các thể nhiều loại của Văn học dân gian: Truyền ttiết, Sử thi, Cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn , tục ngữ, câu đố, vtrần, ca dao- dân ca… * Đặc biệt của Văn học dân gian: Tính truyền miệng cùng thực hành thực tế trong các nghi lễ sinh hoạt xã hội. 2, Văn học viết: Là chế tác của trí thức được khắc ghi bằng văn bản viết. Đó là biến đổi của cá thể mang ý nghĩa của người sáng tác. Văn học viết được viết đa phần bằng chữ Hán , chữ Nôm và chữ quốc ngữ. II – Quá trình trở nên tân tiến của Văn học viết Việt Nam: ● Văn học viết Việt Nam trải qua 3 thời kỳ phát triển: (1) Từ nuốm kỷ X  không còn nỗ lực kỷ XIX ( văn học trung đại ) (2) Từ vắt kỷ XX  Cách mạng tháng 8 – 1945 Trang 1 Trần Văn Phúc TTGDTX&TP Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 TT2: Học sinc đọc phần II ● Truyền thống của nền Văn học Việt Nam ? ●điểm sáng chăm chú của Văn học Việt nam quy trình này ? ●Tại sao giai đoạn văn học này lại ảnh hưởng mang đến nền văn học trung đại Trung Quốc ? ● Nêu các tác phđộ ẩm văn học tiêu biểu tiến trình này ? ● Tại sao nền văn học Việt Namtừ trên đầu thay kỷ XX đến khi xong thế kỷ XX lại được Gọi là nền Văn học văn minh ? ●Thành tựu của VHcả nước thời kỳ này ? * Hoạt đụng 4: Học sinc mày mò phần : Con tín đồ Việt Nam qua văn học tập. TT1: Cho hs đọc phần III Và HD HS tò mò phần 1 ● Mối quan hệ giữa nhỏ tín đồ Việt Nam với nhân loại tự nhiên và thoải mái được phản chiếu thế nào ? TT2 : HD HS tò mò phần 2 ●Mối quan hệ của nhỏ tín đồ cùng với nước nhà, dân tộc bản địa được biểu lộ thế nào ? (3) Từ sau Cácnh mạng mon 8 1945  hết Thế kỷ XX 1, Thời kỳ Văn học trung đại tự Thế kỷ X  cố kỷ XIX - Truyền thống của nền VHVN: Yêu nước Nhân đạo. - Nền văn học viết bằng văn bản Hán với chữ Nôm. Hình ảnh tận hưởng của nền văn học trung đại China.  Các triều đại PK phương thơm Bắc xâm chiếm VN buộc phải đang tác động nền văn học viết bằng văn bản Hán. * Các tác phẩm tiêu biểu quy trình tiến độ này: - Thánh Tông di thảo ( Lê Thánh Tông ) - Truyền Kỳ mạn lục ( Nguyễn Dữ ) - Hoàng Lê duy nhất thống chí ( Ngô Gia Văn Phái ) 2, Thời kỳ Văn học văn minh ( thời điểm đầu thế kỷ XX cho đến khi xong vắt kỷ XX )  Phát triển vào thời đại thêm vào dựa vào tiến bộ hoá, tất cả luồn tư tưởng văn minh về giải pháp cảm, cánh suy nghĩ trong bé tín đồ Việt Nam. Hình ảnh hưởng trọn văn hoá phương Tây.  Thành tựu văn học Việt nam: Công cuộc giải pđợi dân tộc bản địa đã đem đến luồn không khí new chế tác số đông nguồn cảm giác new qua kia tạo cho các chiến thắng nghệ thuật đáng trân trọng. III- Con người Việt Nam qua Văn học: 1, Phản ánh quan hệ của nhỏ bạn cùng với trái đất từ nhiên: - Thiên nhiên là fan đồng bọn thiết cùng với nhỏ tín đồ . Tình yêu thương vạn vật thiên nhiên là ngôn từ quan trọng của VHnước ta. - Các tác phẩm văn học dân gian ra đời đề cập về quá trình ông cha ta cải tạo, nhận thức cùng chinh phục nhân loại tự nhiên. - VHTĐ: Thiên nhiên lắp với lý tượng đạo đức, thẩm mỹ và làm đẹp. - VHHợp Đồng : Thiên nhiên mô tả qua tình cảm quê hương xóm chình họa 2, Con bạn Việt Nam qua bài toán quan hệ tổ quốc, dân tộc. - Con người có ý thức chế tạo non sông hạn chế lại quân thù xâm lược. Tình yêu quên hương cùng từ bỏ hào dân tộc bản địa. - Căm thù và xả thân vì nước. Trang 2 Trần Văn Phúc TTGDTX&Thành Phố Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 ●VHtoàn nước đề đạt ý thức của con fan Việt Nam vào quan hệ làng mạc hội ra sao ? ●Ý thức của con bạn Việt Nam miêu tả thế nào ? * Củng nỗ lực : Điểm chú ý nhất khi học xong bài học. * Dặn dò: Soạn bài bác bắt đầu : Hoạt cồn tiếp xúc bởi ngữ điệu - Nền văn hoá tiên phong kháng đế quốcvới phong kiến thể hiện nhà nghĩa yêu nước. 3, Con tín đồ Việt Nam vào quan hệ xóm hội : - Biết đẩy mạnh vẻ đẹp truyền thống lâu đời và làm giàu đến quê nhà nước nhà. - Cảm thông và lên án phần lớn gia thế áp bức bé tín đồ. - Chủ nghĩa hiện thực với nhà nghĩa nhân đạo luôn luôn luôn bộc lộ rõ rệt. 4, Con bạn Việt Nam và ý thức về phiên bản thân: - Con tín đồ Việt nam tôn vinh ý thức xã hội rộng ý thức cá thể. - Xây dựng đạo lý làm cho bạn với nhiều phđộ ẩm hóa học xuất sắc đẹp: nhân ái, thuỷ bình thường, vị tha, giàu đức hy sinh… - Ý thức về quyền sống cá thể. Trang 3 Trần Văn Phúc TTGDTX&Thành Phố Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 Tiết 3: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾPhường BẰNG NGÔN NGỮ I . Mục tiêu bài bác dạy * Giúp học sinch nắm được: - Các kiến thức và kỹ năng cơ bản về vận động giao tiếp bằng ngữ điệu. - Biết xác định các nhân tố giao tiếp trong một vận động tiếp xúc cùng nâng cấp năng lượng giao tiếp khi nói, Lúc viết với năng lượng phân tích, lĩnh hội Lúc giao tiếp. II- Phương thơm luôn thể thực hiện: - Sánh giáo khoa. Sánh giáo viên. - Thiết kế bài học. III. Tiến trình lên lớp ● Ổn định lớp ● Bài cũ ● bài bác new Hoạt đụng của GV và HS Nội dung bài bác học Ghi chụ * Hoạt cồn 1: Hướng dẫn HS tò mò tư tưởng HĐGT bằng ngôn từ cùng nội dung văn phiên bản làm việc SGK. TT1:học sinh phát âm văn bản sinh sống SGK và trả lời các câu hỏi. ● Các nhân đồ gia dụng làm sao tsay mê gia vào các chuyển động tiếp xúc. Hai bên có cương cứng vị như thế nào ? ● Người nói nhờ vào ngữ điệu nhằm diễn tả tâm tư tình yêu thì bạn nghe đề nghị bày tỏ thái độ thế nào ? ● Hai mặt vua với bô lão lần lược đổi vai nhau ntn ? ● Hoạt hễ tiếp xúc ra mắt vào yếu tố hoàn cảnh làm sao ? Ở đâu ? Vào thời điểm như thế nào ? ● HĐGT hướng về phía văn bản gì ? ● Mục đích tiếp xúc là gì ? Cuộc giao tiếp đó bao gồm dành được mục đích hay không ? * Hoạt đụng 2: HDHS khám phá HĐGT thông qua bài Tổng quan VHnước ta ? I- Khái niệm chuyển động tiếp xúc bằng ngôn ngữ: a, Nhân thứ tđam mê gia giao tiếp - Vua với các cố lão - Mỗi mặt gồm cương cứng vị không giống nhau: * Vua: Cai quản quốc gia * Bô lão : Người từng duy trì trọng trách của triều đình hiện nay đã về hưu, hoặc được vua mời cho tđắm say tham dự buổi tiệc nghị. b, Người tđắm say gia giao tiếp: Người nghe - người đọc lắng tai nhằm chiếm lĩnh câu chữ. ● Người nghe – Bô lão → Vua ● Hai bên luận bàn về vấn đề phòng giặc Mông Cổ : Vua - fan nghe. → Vua - bạn nói ● HĐGT ra mắt sống Điện Diên Hồng. Lúc quân Nguyên Mông kéo quân thanh lịch xâm lăng VN. - HĐGT hướng vào nội dung: Hoà hay tiến công. - Đề cập đế vấn đề liên hệ còn xuất xắc mất của nước nhà, dân tộc với mạng sinh sống của bé tín đồ * Mục đích giao tiếp: Lấy ý kiến của đều tín đồ, dò la lòng dân, cùng quyết vai trung phong duy trì quốc gia trong thực trạng lâm nguy. - Cuộc tiếp xúc đã có được mục đích. * Tìm đọc HĐGT qua bài : Tổng quan VHtoàn quốc - Các nhân thứ giao tiếp: Trang 4 Trần Văn Phúc TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 TT1: Đọc lại đôi điều chính của bài xích tổng quan ● Hoạt hễ giao tiếp diễn ra trong hoàn cảnh như thế nào ? ● Nội dung tiếp xúc ? về vấn đề gì ? Bao có phần đông vấn đề cơ phiên bản như thế nào ? ● Pmùi hương tiện thể ngôn từ và phương pháp tổ chức triển khai VB tất cả đặc điểm gì nổi bật ? Hoạt rượu cồn 3: Giúp học sinc đọc định nghĩa HĐGT. Củng cố: Cho HS gọi lại phần ghi nhớ sinh hoạt SGK cùng đúc kết kết luận. Dặn dò: Học bài xích với soạn bài bác mới: Khái quát tháo VHDG Việt Nam. Người viết SGK, SGV, học sinch, sinh viên, giáo sư, tiến sĩ… - HĐGT ra mắt nghỉ ngơi bộ phận cấu thành của VHtoàn nước, quy trình trở nên tân tiến cuả lịch sử VHcả nước, thành tích VHtoàn quốc, còn đề xuất phát chỉ ra đường nét lớn về nội dung & nghệ thuật và thẩm mỹ của VHtoàn quốc.  Cung cấp cho học thức quan trọng cho những người gọi. Qua văn bản giao tiếp đã hiểu được kỹ năng và kiến thức cơ bạn dạng của nền VHViệt Nam.  Sử dụng ngôn ngữ của văn bản khoa học, là khoa học giáo khoa, văn bạn dạng bao gồm bố cục tổng quan ví dụ. Đề mục có hệ thống và bằng chứng hình thức tiêu biểu vượt trội. HĐGT: Là vận động thảo luận báo cáo của nhỏ người vào xóm hội được tiến hành chủ yếu bởi phương tiện đi lại ngôn ngữ nhằm mục đích thực hiện mục đích về thừa nhận thức, về tình cảm, về hành động… Ghi nhớ: HĐGT đề xuất bác ái trang bị giao tiếp, thực trạng giao tiếp & phương tiện giao tiếp. - Giao tiếp đề xuất tiến hành mục đích nhất định. - Mỗi HĐGT bao gồm 2 quá trình: Tạo lập VB Lĩnh hội VB Trang 5 Trần Văn Phúc TTGDTX&HN Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 Tiết 4 KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM I, Mục tiêu bài dạy: - Giúp học sinc gọi được đặc thù của Văn học dân gian Việt Nam - Định nghĩa về Văn học dân gian Việt Nam - Vai trò của VHDG so với Văn học viếtvăn hoá dân tộc. II, Phương thơm nhân tiện thực hiện: - SGK, SGV - Thiết kế bài học kinh nghiệm. III, Tiến trình bài dạy: - Ổn định lớp - Bài cũ: Hãy nêu quá trình trở nên tân tiến văn học viết Việt Nam ? - Bài mới : - Hoạt đụng của GV&HS Nội dung bài bác học Ghi crúc Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu đặc trưng của VHDG TT1: HS hiểu phần I ● VHDG là gì ? ● Tại sao VHDG là nghệ thuật ngôn từ ? ● Truyền mồm là cách làm như thế nào ? ● Tại sao chế tác dân gian là biến đổi đàn ? ● VHDG gồm có đặc thù cơ bạn dạng làm sao ? ● Thế làm sao là tính truyền miệng ? TT6: Thế làm sao là tính bè phái ? Hoạt hễ 2: Giới thiệu mang lại học sinch các thể các loại của VHDG. TT1: Hs đọc phần II ● VHDG gồm gồm có thể loại nào ? ● Thế như thế nào là thần thoại ? I, không giống nhau cơ phiên bản của VHDG: * Định nghĩa : VHDG là thành phầm thẩm mỹ và nghệ thuật ngữ điệu truyền miệng được bè phái sáng chế nhằm Ship hàng trong sinc hoạt không giống nhau của đời sống xã hội. - Bất cđọng một văn phiên bản thẩm mỹ làm sao cũng được trí tuệ sáng tạo bằng nghệ thuật và thẩm mỹ ngôn ngữ.  Là cách tiến hành truyền miệng từ ngày này sang bạn khác, đời này thanh lịch tín đồ không giống.  Không bao gồm chữ viết cần ông phụ thân ta lưu lại truyền bởi miệng đề xuất nảy sinh ý định sửa đổi văn bạn dạng cho hoàn chỉnh. Vì vậy, chế tạo dân gian là chế tác bè bạn. - VHDG bao gồm 2 đặc trưng cơ bản: tính truyền mồm Tính đồng chí. 1, Tính truyền miệng: Không lưu lại hành bằng chữ viết nhưng truyền mồm từ tín đồ này lịch sự bạn kia, từ bỏ đời này sang trọng đời không giống. Tính truyền miệng tạo nên sự sự nhiều mẫu mã đa dạng và phong phú của VHDG với tạo ra sự các bản Call là dị bạn dạng. 2, Tính tập thể : Quá trình biến đổi bè bạn diễn ra: cá thể khởi nao nức, tập thể hưởng ứng tmê say gia sửa đổi, thêm sút mang lại hoàn chỉnh. - Mọi người dân có quyền tu ngã sửa đổi biến đổi dân gian. II, Hệ thống các thể một số loại VH dân gian Việt Nam. 1, Thần thoại: Thần thoại là loại hình từ bỏ sự dân gian hay được nhắc về các vị thần nhằm mục tiêu giải thích các hiện tượng kỳ lạ tự nhiên biểu đạt khác vọng chinh phục thoải mái và tự nhiên và Trang 6 Trần Văn Phúc TTGDTX&HN Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 ● Thế nào là sử thi ? ● Thế làm sao là truyền thuyết thần thoại ? ● Thế làm sao là truyện cổ tích Những nội dung mà lại truyện cổ tích hay miêu tả ? ● Thế làm sao là truyện ngụ ngôn ? ● Thế làm sao là truyện cười cợt ? ● Thế như thế nào là châm ngôn ? ● Thế như thế nào là câu đố ? ● Thế nào là ca dao ? ● Thế như thế nào là ? ● Thế nào là truyện thơ ? ● Thế làm sao là chèo ? Hoạt rượu cồn 3: Giới thiệu gần như quý hiếm cơ bạn dạng của VHDG Việt nam ? TT1: Điện thoại tư vấn hs gọi phần III ● Tạo sao nói VHDG là kho trí thức ? quá trình sáng chế văn hoá của bạn Việt cổ. 2, Sử thi: Là tác phđộ ẩm có đồ sộ bự, ngôn ngữ tất cả vần, nhịp, sản xuất hình tượng nghệ thuật và thẩm mỹ hùng hổ, hào hùng kể về một hoặc các vươn lên là nuốm xẩy ra vào cuộc sống cộng đồng. - Quy mô béo về phạm vi và độ nhiều năm của truyện. - Nhân thiết bị anh hùng mang cốt biện pháp và tinh thần của xã hội. 3, Truyền thuyết: Kể về sự kiện và nhân thiết bị lịch sử theo Xu thế lphát minh hoá, biểu thị sự thương mến của dân chúng so với những người gồm công với non sông. 4, Truyện cổ tích: Là cốt truyện và mẫu được hư cấu tất cả chủ định, nhắc về số phận con bạn bình thường vào làng hội, thể hiện tinh thần nhân đạo cùng lạc quan của quần chúng. # lao hễ. 5, Truyện ngụ ngôn: Là tác phẩm tất cả kết cấu nghiêm ngặt thông qua các ẩn dụ nhắc về các sự kiện liên quan đến nhỏ bạn. Nhân đồ dùng vào truyện ngụ ngôn hoàn toàn có thể là fan và các loài vật. 6, Truyện cười: Là tác phđộ ẩm từ sự dân gian nói về các mâu thuẩn vào cuộc sống đời thường có tác dụng rất nổi bật thông báo cười cợt nhằm mục tiêu mục đích trả trí và phê phán. Truyện bao gồm kết cấu chặt chẽ cùng ngừng bất thần. 7, Tục ngữ: Là câu nói nthêm gọn gàng, hàm súc, bao gồm hình hình ảnh, vần, nhịp đúc rút gần như kinh nghiệm tay nghề, thực tiễn… 8, Câu đố : Là văn vần đông đảo câu nói tất cả vần diễn đạt đồ dùng nào đó bằng đông đảo hình mẫu kỳ lạ để fan nghe tra cứu lời phân tích và lý giải nhằm giải trí, bốn duy và hỗ trợ đầy đủ tri thức thông thường về cuộc sống thường ngày. 9, Ca dao: là đa số bài bác thơ trữ tình dân gian thường là phần đông câu hát có vần điệu nhằm mục đích diễn đạt phát minh nội trung khu của con fan. 10, Vè; Là tác phđộ ẩm trường đoản cú sự dân gian kể về các sự kiện ra mắt trong làng mạc hội nhằn thông tin và phản hồi. 11, Truyện thơ: Là tác phẩm dân gian bằng thơ, diễn tả trọng tâm trạng và quan tâm đến của nhỏ fan khi niềm hạnh phúc với vô tư bị buôn bản hội tước chiếm. 12, Chèo: Là tác phẩm Sảnh khấu dân gian kết hợp với nhân tố trữ tình và trào phúng ca tụng hầu như tấm gương đạo đức nghề nghiệp với phê phán đả kích khía cạnh trái của làng hội. III- Những giá trị cơ bản của VHDG Việt nam: 1, Văn học dân gian là kho trí thức hết sức phong phú và đa dạng về cuộc sống của dân tộc: Là dấn thức của thừa nhận dân so với cuộc sống thường ngày xung quanh Trang 7 Trần Văn Phúc TTGDTX&TP Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 ● Tính GD của VHDG được diễn đạt ntn ? ● VHDG có giá trị thẩm mỹ như thế nào ? * Củng cố: Cho hs hiểu kỹ phần ghi nhớ sinh hoạt SGK. * Dặn dò: Học bài với biên soạn bài bác bắt đầu HĐGT bởi ngôn ngữ (tt) bản thân cùng đông đảo kinh nghiệm tay nghề cơ mà dân chúng đã đúc rút từ cuộc sống đời thường. 2, VHDG có mức giá trị dạy dỗ sâu sắc về đạo lý làm người: GD niềm tin nhân đạo tôn vinc hồ hết giá trị con tín đồ với chiến đấu giải pngóng nhỏ người ngoài áp bức bất công. 3, VHDG có mức giá trị thẩm mỹ to lớn mập góp thêm phần làm cho phiên bản dung nhan riêng đến nền Văn học dân tộc: - Giúp bạn đọc, bạn nghe có chức năng nhạy cảm trước cái đẹp. - VHDG có sứ mệnh to lớn béo chủ yếu Lúc chưa xuất hiện văn học viết. Trang 8 Trần Văn Phúc TTGDTX&TP Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 Tiết 5: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ ( TT) I- Mục tiêu bài xích dạy: - Giúp học sinch đã đạt được phần đa kỹ năng và kiến thức về văn bạn dạng, điểm sáng của văn bản và kỹ năng khái quát về các một số loại văn bạn dạng. - Nâng cao kỷ năng thực hành so với cùng sản xuất lập VB vào giao tiếp. Nắm được có mang với Điểm sáng của văn bản. II- Phương một thể thực hiện : - SGK, SGV - Thiết kế bài học kinh nghiệm. III- Tiến trình bài dạy: - Ổn định lớp. - Bài cũ: Định nghĩa HĐGT với điểm để ý Khi GT ? - Baì mới: Hoạt đụng của GV &HS Nội dung bài xích học Ghi chú Hoạt hễ 1: Cho hs luyện tập đối chiếu nhân tố tiếp xúc nghỉ ngơi văn bản 1. TT1 : Cho HS phát âm với có tác dụng BT 1 ● Nhân vật giao tiếp ở đấy là những người ntn ? ● HĐGT ra mắt trong hoàn cảnh làm sao ? Và say đắm hợp với cuộc chuyện trò kia ko ? ● Nhân vật anh nói điều gì ? Nhằm mục tiêu gì ? ● Cách nói của nhân thiết bị anh bao gồm cân xứng với câu chữ cùng mục tiêu tiếp xúc ko ? ● Em có nhấn xét gì về giải pháp nói của đàn ông trai ? Hoạt rượu cồn 2: Cho hs phát âm VB2 và so với HĐGT của văn bản kia. TT1:Cho HS Làm bài bác tập 2 ● Trong cuộc tiếp xúc bên trên, các nhân vật vẫn thực hiện bằng ngữ điệu cùng hành động cụ thể nào ? Nhằm mục đích gì ? ● Cả 3 lời nói của cụ già đề tất cả hiệ tượng của thắc mắc nhưng lại cả 3 câu bao gồm dùng làm hỏi hay là không ? I- Luyện tập: * Phân tích yếu tố giao tiếp: 1, Đêm trăng tkhô giòn anh bắt đầu hỏi chàng Tre non đầy đủ lá đan sàng bắt buộc chăng ?  Nhân trang bị tiếp xúc : Cmặt hàng trai cùng cô gái  HĐGT diễn ra: Đêm trăng sáng sủa, tkhô giòn vắng phù hợp với mẩu chuyện tình của đôi lứa.  Nhân đồ gia dụng anh nói về “ Tre non đầy đủ lá” để tính chuyện đan sàng  gồm ngụ ý: Họ đang cứng cáp phải tính cthị xã kết hôn  Cmặt hàng trai tỏ tình cùng với cô gái.  Cánh nói khôn khéo cân xứng với ngôn từ với mục tiêu giao tiếp.  Csản phẩm trai biểu thị sự tế nhị của bản thân qua bí quyết nói, có hình ảnh mặn mà, tình cảm dễ đi sâu vào lòng người vào cuộc. 2, Đoạn hội thoại giữa cụ công cụ bà và A Cổ * Các hành động tiếp xúc của 2 nhân vật: - Chào ( Cháu kính chào ông ạ! ) - Chào đáp lại ( A Cổ hả ?) - Khen ( bự tướng tá rồi rò rỉ ? ) - Hỏi ( Bố cháu có gửi pin đài lên mang lại ông ko ? ) - Trả lời ( Thưa ông, có ạ ! )  Chỉ có 1 câu hỏi: Bố cháu tất cả gửi pin lên mang lại ông không ? Các câu còn lại để kính chào với khen. Trang 9 Trần Văn Phúc TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 ● Lời nói của nhân đồ vật đã biểu hiện tình yêu thể hiện thái độ với quan hệ vào giao tiếp ra làm sao ? Hoạt động 3: Cho hs phát âm văn bản Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương. ● Hồ Xuân Hương giao tiếp với những người gọi về vấn đề gì ? Bằng phương tiện đi lại từ bỏ ngữ cùng hình ảnh nào ? ● Người gọi căn cứ vào đâu để tò mò với cảm thấy bài thơ ? Hoạt rượu cồn 4: HDHS viết 01 thông báo nthêm gọn gàng về việc có tác dụng sạch môi trường nhân ngày Môi ngôi trường trái đất. TT1: HDHS làm bài ở nhà theo hưởng thụ sau. Hoạt đụng 5: Cho hs so sánh HĐGT vào bức thư của Bác TT1: Học sinc đọc bức thư của Bác với phân tích: Thư Bác viết cho ai ? ● Hoàn cảnh của người viết với tín đồ dìm thế nào ? ● Thư viết về cthị xã gì ? Nội dung tiếp xúc ? ● Thỏng viết để triển khai gì ? ● Nên viết ra làm sao ?  Lời nói của 2 nhân vật dụng tiếp xúc biểu hiện cảm tình giữa ông cùng con cháu. Cháu tỏ cách biểu hiện kính quí ông với ông tỏ thái độ trìu quí cháu. * Bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương - Hồ Xuân Hương miêu tả và ra mắt với mọi người về: Bánh trôi nước. * Mục đích: Giới thịệu thân phận chìm nổi của mình: Một nhỏ bạn tài tình mà bất hạnh, ko quyết định được niềm hạnh phúc của chính mình tuy thế cho dù sinh hoạt yếu tố hoàn cảnh vẫn gi tnóng lòng son.  Cnạp năng lượng cđọng vào cuộc đời của nàng sĩ Hồ Xuân Hương nhằm đọc cùng cảm nhận bài bác thơ Hồ Xuân Hương tài giỏi tuy vậy số trời trớ trêu, bất hạnh. Nhưng mặc dù sinh hoạt yếu tố hoàn cảnh như thế nào bà vẫn giữ lại gìn được phẩm chất của bản thân. * Yêu cầu: Viết thông báo ngắn gọn gàng tuy vậy cần tất cả mở đầu cùng xong xuôi. - Đối tượng giao tiếp là học sinh toàn ngôi trường. - Hoàn chình họa giao tiếp: Nhà trường và ngày Môi trường quả đât. * Bức thư của Bác - Viết đến toàn thể học sinc. - Người nhận là học sinc, người chủ sở hữu tương lai của đất nước. - Đất nước vừa giành được độc lập; học sinh lần thứ nhất đón nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam. Người viết giao nhiệm vụ và xác minh nghĩa vụ và quyền lợi của học sinch. * Nội dung giao tiếp: Bộc lộ niềm sung sướng do HS miêu tả tương lai của giang sơn thừa hưởng tự do. Nhiệm vụ và trách nhiệm của học sinh. Lời chúc của Bác. * Mục đích tiếp xúc : Chúc mừng học sinc nhân thời cơ thứ nhất tựu ngôi trường của nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa., xác minh trọng trách vẻ vang của học sinh. - Nên viết nđính gọn, lời lẽ chơn tình, nóng áp… * Ghi nhớ: lúc tmê man gia gia tiếp đề xuất chụ ý: - Nhân đồ vật, đối tượng người sử dụng giao tiếp. - Mục đích giao tiếp. Trang 10 <...>... Từ ngữ được sử dụng  Từ ngữ VBNT, VB thiết yếu luận… trong mỗi văn bản ? Cách biểu thị ngôn từ ? * Phạm vi sử dụng rộng thoải mái các các loại văn phiên bản vào làng mạc ● Phạm vi sử dụng các một số loại hội ko trừ một văn bạn dạng làm sao văn bản trong làng hội ? * Mục đích tiếp xúc của các nhiều loại văn bản: ● Mục đích tiếp xúc của từng -VBNT: Giao tiếp cùng với tất cả công chúng độc giả loại văn phiên bản ? -VBKH: Dành cho các ngành khoa học, sgk…... TTGDTX&Thành Phố Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Tiết 12 Ngữ văn 10 LẬP.. DÀN Ý BÀI VĂN TỰ SỰ I- Mục tiêu bài xích dạy: - Giúp học sinch biết phương pháp dự con kiến đề bài và tình tiết cho 1 bài xích văn tự sự - Nắm được kết cấu cùng biết các lập dàn ý bài văn tự sự - Nâng cao dìm thức về ý nghĩa sâu sắc, trung bình quan trọng của Việc lập dàn ý trước lúc viết bài xích văn II- Pmùi hương pháp thực hiện: - Phương pháp quy nạp góp học sinch ôn lại kỹ năng và kiến thức với khả năng về văn uống. ..Trần Văn Phúc TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 * Củng cố: Qua bài xích luyện tập ta - Nội dung giao tiếp rút ra được phần đông gì Khi tđam mê - Giao tiếp bằng phương pháp nào gia giao tiếp ? * Dặn dò: Học bài cùng soạn bài tiếp theo : Văn phiên bản Trang 11 Trần Văn Phúc TTGDTX&Thành Phố Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Tiết 6: - Ngữ văn 10 VĂN BẢN I- Mục tiêu bài xích dạy: - Giúp Học sinc nắm được một số trong những định nghĩa với điểm lưu ý của văn bạn dạng - Nâng... bố trí các câu thành văn bạn dạng hoàn chỉnh ? b, Sắp xếp văn bản: TT1: điện thoại tư vấn hs hiểu các câu để thu xếp thành văn phiên bản Xếp văn bản: 1-4-2-5-3 Hoặc 1-5-2-3-4 ● Đặt nhan đề đến văn bản ? * Nhan đề: Bài thơ Việt Bắc Hoạt cồn 3: HDHS luyện viết câu tiếp theo sau của văn bạn dạng mang lại nghỉ ngơi Sgk làm sao cho tất cả ngôn từ thống duy nhất với hoàn hảo TT1: Cho HS viết tiếp văn phiên bản c, Viết câu tiếp theo sau sau của văn bạn dạng, làm sao để cho văn bạn dạng... tiếp xúc khăng khăng II- Các nhiều loại văn bản: Hoạt rượu cồn 2: Cho Hs tìm hiểu khái quát các loại VB * So sánh các một số loại văn bản ● So sánh VB1,2,3.? Vấn đề -VB(1) và VB(2) nằm trong loại văn bản nghệ thuật được nhắc trong những văn - VB(3) trực thuộc các loại văn phiên bản thiết yếu luận bản này là gì ? * Có các các loại văn phiên bản sau: (1) VB ở trong phong thái ngữ điệu sinc hoạt ( thơ, nhật ký kết ) (2) VB trực thuộc phong cách ngôn ngữ gọt dũa:... sự khiếu nại có tác động to đùng mang lại lịch sử dân tộc - Phần II: Muốn làm rõ tác phđộ ẩm phải để nó Hoạt động 2: Cho HS khám phá vào côn trùng quan hệ giữa lịch sử và cuộc sống văn bản của văn bản II- Tìm đọc văn bản: ● Nêu vị trí của văn bạn dạng ? 1, Vị trí : Trích “ Rùa vàng” vào tác phđộ ẩm “ Lĩnh Nam chích quái” bộ sưu tầm chuyện dân gian thành lập và hoạt động vào cuối TK XV TT1: Cho hs gọi kỹ văn bản và 2, Bố cục: Chia ra làm cho... bài viết Trang 23 Trần Văn Phúc TTGDTX&Thành Phố Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Hoạt cồn 3: HDHS lập dàn ý đến bài văn viết về câu chuyện: “ Một học sinh giỏi phạm đề xuất sai trái … biết vươn lên trong cuộc sống đời thường cùng học tập.” * TT1 : Hướng dẫn học sinh về đơn vị làm dàn ý 2 bài tập này * Củng cố: HS đọc kỹ phần ghi nhớ làm việc SGK ( chxay vnghỉ ngơi ) * Dặn dò: Học bài, làm bài bác tập với soạn bài new Uylitxơ trsinh sống về Ngữ văn 10 - Lập dàn ý theo... sở hữu quân lính Trang 27 Trần Văn Phúc TTGDTX&TP Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 Trang 28 Trần Văn Phúc TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Tiết 15: Ngữ văn 10 CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinch biết chọn sự bài toán, chi tiết tiêu biểu nhằm viết bài văn từ sự II Phương thơm pháp dạy dỗ học: Giáo viên tổ chức giờ đồng hồ dạy dỗ cùng với vấn đề củng nạm kiến thức vẫn học với nâng cao kiến thức và kỹ năng new... bản thân sau thời điểm học xong truyền thuyết thần thoại An Dương Vương & Mị Châu - Trọng Thuỷ * Yêu cầu : - Bài viết viết về đồ vật gi ? - Cho ai ? - Nhằm mục tiêu gì ? - lúc viết cần được cỗ lộ cảm giác gì ? * Nhận xét ưu điểm yếu của các bài xích làm: - Tìm ý giỏi trong bài văn để động viên, đánh giá cao - Chữa lỗi thiết yếu tả, diễn tả, bí quyết thu xếp ý - Đọc chủng loại đoạn văn – bài văn tốt đến học sinh học hỏi * Tổng kết bài học: - Rút... an ninh giao thông…trợ giúp các gia đình thương binc, liệt sĩ … * BÀI LÀM Ở NHÀ: ( Bài viết số 1) Đề bài: Em hãy nêu cảm giác thật của chính bản thân mình sau khi học ngừng truyền thuyết An Dương Vương - Mị châu và Trọng Thuỷ Trang 24 Trần Văn Phúc TTGDTX&HN Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 Trang 25 Trần Văn Phúc TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Tiết 13&14 Ngữ văn 10 UY-LIT-XƠ TRỞ VỀ ( Trích Ôdixê - Sử thi Hy Lạp – Hômerơ ) I- . toàn nước trải qua mấy thời gian ? * Tổng quan : là quan điểm thừa nhận Đánh Giá một biện pháp bao quát hầu như nét lớn của Văn học cả nước. I- Các phần tử hợp thành của Vnạp năng lượng học Việt Nam: Vnạp năng lượng học cả nước tất cả. Trần Văn Phúc TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ văn 10 Tiết 1&2 TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM I .Mục tiêu bài bác dạy: Giúp học sinh chũm được các phần tử mập và sự chuyên chở cải tiến và phát triển của Vnạp năng lượng. TTGDTX&Hà Nội Nam Đông T.T.Huế Ngữ vnạp năng lượng 10 TT2: Học sinc phát âm phần II ● Truyền thống của nền Văn uống học VN ? ●Điểm lưu ý chăm chú của Vnạp năng lượng học tập Việt phái mạnh quá trình này ? ●Tại sao giai đoạn văn uống học tập này